何促进学习成果的有效转化呢？员工培训五部曲-澳门皇冠体育-开户

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　　很多参加学习的企业员工往往会有这样的感受;这个课程内容很好，这个老师讲的不错，可是对我来说没什么用，或者不知道怎么去用。

　　培训课程在进行一二级评估之后，培训管理者需要跟进学习之后的转化过程，需要开展一系列的转化活动，来保证学员能够把所学内容转变为工作中的具体行为。

　　组建一个由培训管理者、业务管理部门以及学员共同组成的学习转化团队，在三者之间形成“业务伙伴”关系。

　　学习转化团队一起探讨主要的知识点、对学员个人的启发及反思、在工作中应用的价值与意义，并且把这种价值明确下来。

　　同时提炼工作中的关键行为与课程中的关键内容，要明确哪些行为最有可能促成期望的业务成果。要明确课程中哪些关键内容是和工作中关键行为相对应。

　　由培训管理者或授课老师提供转化计划模板与计划制订指导，学员自主制订学习转化计划，并在学员主管领导、培训管理者处备份。

　　将其周围的同事包括主管领导、业务伙伴、对其有关键影响的人群组织起来在方便时为其提供工作中的帮助与指导，通过社交强化其转化；

　　通过提供使用者手册、要点提示、在线指导等为其提供转化内容的支持；树立转化标杆以激励其他的学习者的转化驱动力以及模仿对像。

　　学习成果的转化是一个系统性活动，它需要学员、老师、培训管理者、学员主管共同来努力实现的过程，同时它也是培训评估体系的三级评估行为层评估的内容。

　　培训后需要持续跟进学习之后的转化过程，需要开展一系列的转化活动，来保证学员能够把所学转变为工作中的行为。